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华体会app登录入口-华体会（中国）---国家科技部重点专项

“网络协同制造和智能工厂”工作方案

一、项目背景

（一）“网络协同制造和智能工厂”重点专项

为落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》《国家创新驱动发展战略纲要》《“十三五”国家科技创新规划》《中国制造 2025》和《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》等提出的要求，2019年由科技部组织，国家重点研发计划启动实施“网络协同制造和智能工厂”重点专项。

本重点专项总体目标是：针对我国网络协同制造和智能工厂发展模式创新不足、技术能力尚未形成、融合新生态发展不足、核心技术/软件支撑能力薄弱等问题，基于“互联网+”思维、以实现制造业创新发展与转型升级为主题，以推进工业化与信息化、制造业与互联网、制造业与服务业融合发展为主线，以“创模式、强能力、促生态、夯基础”以及重塑制造业技术体系、生产模式、产业形态和价值链为目标，坚持有所为、有所不为，推动科技创新与制度创新、管理创新、商业模式创新、业态创新相结合，探索引领智能制造发展的制造与服务新模式，突破网络协同制造和智能工厂的基础理论与关键技术，研发网络协同制造核心软件，建立技术标准，创建网络协同制造支撑平台，培育示范效应强的智慧企业。

本重点专项设立基础前沿理论、共性关键技术、应用示范等3类任务以及基础前沿技术、研发设计技术、智能生产技术、制造服务技术、集成平台与系统等5个方向。专项实施周期为5年（2018—2022年）。

（二）2.15 面向中小企业智能生产线关键技术共享服务平台研发

研究内容：针对中小企业在建设智能生产线过程中面临设计周期长、专业人才匮乏等问题，研发面向中小企业智能生产线关键技术共享服务平台。研发智能生产线建设规划过程中物质流、能量流、信息流交互语义建模方法；研制基于数字孪生的设计、制造能力的仿真与分析工具，实现智能生产线可视化布局、生产过程预测运行等；面向多个行业、多种生产模式，开发智能生产线可视化典型案例、关键技术知识库等资源，构建智能生产线关键技术共享服务平台，面向模具、家电、汽车零配件等行业中小企业开展应用，为智能生产线推广应用提供技术支撑和人才保障。

考核指标：（1）开发智能生产线建模工具软件 1 套，各类生产要素模型构件不少于 100 个；（2）建立智能生产线关键技术共享服务平台 1 个，汇集智能生产线相关关键技术 20 类 1000 个以上，形成至少 5 个行业 20 种生产模式的智能生产线可视化典型案例；（3）形成由 10 个示范基地、500 个院校组成的智能生产线技术应用人才培养体系，服务企业不少于 5000 家，覆盖 100 个地市，培养人才 30 万人次。

分解为五个课题：

课题1：共享模式方法研究与共性关键技术攻关

课题2：智能生产线建模与仿真分析工具软件开发

（考核指标：开发智能生产线建模工具软件1套，各类生产要素模型构件不少于100个）

课题3：可视化案例开发与关键技术知识库构建

（汇集智能生产线相关关键技术20类1000个以上，形成至少5个行业20种生产模式的智能生产线可视化典型案例）

课题4：智能生产线技术共享服务平台开发与建设

（建立智能生产线关键技术共享服务平台1个）

课题5：综合集成示范、人才培养体系建设与规模化应用推广

（形成由10个示范基地、500个院校组成的智能生产线技术应用人才培养体系，服务企业不少于5000家，覆盖100个地市，培养人才30万人次。）

（三）课题5：综合集成示范、人才培养体系建设与规模化应用推广

1.研究目标：

围绕中小企业技术资源利用效率低、技术共享不畅、专业人才匮乏等问题，充分利用前四个课题集成的技术共享服务平台，开展平台落地实施工作。针对不同行业对于同一生产模式有不同输入的问题，研究跨行业差异化输入服务适配机制，使不同行业都能从平台适配所需的服务；依托中国机电一体化技术应用协会职业华体会app登录入口-华体会（中国）分会，构建关键技术共享及服务网络；以企业生产线技术应用人才需求和职业院校人才培养要求为导向，在上海、武汉、广州等地，依托职业院校及企业建设10个示范基地，构建技术应用人才培养体系。选择国内部分典型企业，开展应用示范，并通过核心企业和核心院校带动产业链，产业链带动产业集群，产业集群带动区域推广，以促进技术资源互联共享，为智能生产线推广应用提供技术支撑和人才保障。

2.主要研究内容

围绕本课题研究目标，重点开展以下4个方面的工作：

（1）面向模具、家电、汽车零配件等行业，研究跨行业差异化输入的服务适配机制。

（2）依托中国机电一体化技术应用协会职业华体会app登录入口-华体会（中国）分会，借助已有的技术资源平台、关键技术共享网络，建设关键技术共享及服务支撑网络。

（3）围绕网络协同制造以及资源池建设过程中对各类专业技术人员的需求，在全国10个城市建立示范基地，研究建立线上线下融合（O2O）人才培养模式，设计质量评价体系和考核方法，构建满足产业需求人才培养体系。

（4）结合行业产业转型升级、创新发展需求，依托平台开展技术服务；通过技术应用，推进生产过程规范化的新流程，对技术的改造、升级提供支持；规模化推广应用项目研究成果，在全国部分行业树立标杆企业，并形成典型案例。

3.拟解决的重大科学问题或关键技术问题

（1）跨行业多生产模式的关键技术服务适配机制

（2）面向智能生产线关键技术的线上线下融合（O2O）人才培养模式

4.考核指标及评测手段/方法

（1）以中国机电一体化技术应用协会职业华体会app登录入口-华体会（中国）分会为依托，完成智能生产线技术资源共建共享和服务网络体系的构建。

评测方法：正式签署关键技术服务平台共建共享协议，网络体系基本架构、实训基地运行流程、管理办法等相关文档。

（2）在上海、武汉、广州、青岛、重庆等地建设专业技术培训和示范基地10个。

评测方法：签署培训和示范基地协议，现场考察或视频录像，技术培训和示范基地相关文档。

（3）在全国开展示范应用，形成技能型人才培养体系，联合500个院校，服务企业超过5000家，覆盖地市超过100个，培养人才30万人次。

评测方法：通过系统查看、提供应用报告供专家评审。

5.课题进度安排

（1）主要研究任务的研发进度

构建智能生产线技术资源共建共享和服务网络体系，基于前四个课题的研究成果，开展专业技术培训和示范基地建设、技术技能人才培训、面向企业的技术服务，达成本课题的整体目标。

（2）年度安排

（3）重要里程碑

二、华体会app登录入口-华体会（中国）背景

《2018—2021年三年发展规划》华体会app登录入口-华体会（中国）提出，华体会app登录入口-华体会（中国）力争校企合作规模求得新突破、人才培养模式改革取得新进展、基础能力建设赢得新提升、信息化水平力求新跨越，通过不懈地努力，走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，把华体会app登录入口-华体会（中国）建成一所办学理念先进、专业特色鲜明、办学条件优良、育人环境优美、教师队伍精良、管理手段优化、华体会app登录入口-华体会（中国）质量优异、办学规模适度，能主动适应郑州经济社会发展需求的商贸类中等职业华体会app登录入口-华体会（中国）。成为郑州市乃至河南省中等职业华体会app登录入口-华体会（中国）对外交流的商贸类特色华体会app登录入口-华体会（中国），带动和辐射郑州市中等职业华体会app登录入口-华体会（中国）的全面发展，成为名副其实的河南省中等职业华体会app登录入口-华体会（中国）商贸类特色华体会app登录入口-华体会（中国）。

华体会app登录入口-华体会（中国）以“五立”为办学策略，特色发展立校、市场引领立业、国际交流立事、校企合作立足、德育建设立行，培养具有专业（高品质、高技能）、敬业（肯用心、肯担当）、       有业（好就业、就好业）、乐业（有情趣、有追求）的“四业”型社会实用型人才。

加强校本培训，对接国家、省、市三级培训平台，畅通教师专业发展通道。每个专业部细分专业方向，各培养1-2名专业带头人；对接市级骨干名师评。嘌蹬嘌3-5名名师后备；提升3个专业技能工作室，发挥名师引领作用。

2019-2020学年下学期华体会app登录入口-华体会（中国）工作计划提出，以大专业推动大发展，强化教学特色。

一是推行专业建设提质工程，支撑区域产业转型升级。

二是深化课堂教学改革，做好人才培养方案的落地。

三是完善校企“双主体”育人机制，推进深度产教融合。

四是构建育训结合创新平台，扩大实训中心服务辐射功能。

五是建设教学创新团队，打造高水平师资队伍。

在建设教学创新团队中提出，实施专业联络人强力递进提升方案，把对专业联络人本领的提升作为专业建设的重要载体。一是要强力，加大对专业联络人的培训力度，通过培训学习、跟岗实训指导、项目跟进孵化等形式，使专业联络人内涵素质快速成长。二是要递进，时不我待，在职业华体会app登录入口-华体会（中国）大发展的浪潮中，不进则退，等不起。专业联络人工作可以先行先试，有意识的边实施边改进。专业联络人要在“五个一”上下足功夫，即一个（人才培养）方案、一个（产教融合）企业、一个（师生竞赛）梯队、一个（新课程）体系、一个（新教学）模式。初步形成专业带头人、专业骨干教师遴选标准、退出机制、保障体系。

华体会app登录入口-华体会（中国）需要一个高层次产学研项目项目指引，借鉴双一流建设高：椭敖堂５慕ㄉ杈，各专业共同学习实践研究，以一个专业为实践示范，推动所有专业大发展；专业联络人进行项目化实践，快速成长为专业带头人、专业领军人物乃至职教名师和职教专家。

为深度对接和服务郑州国家中心城市建设、河南自贸区建设，支撑区域经济产业，结合科技部国家科技部重点专项“网络协同制造和智能工厂”相关要求和华体会app登录入口-华体会（中国）产教融合推进情况，选取物流服务与管理专业为建设试点，与京东物流等企业共同推进课题五“综合集成示范、人才培养体系建设与规模化应用推广”的实施，边实践边探索。

三、可行性分析

（一）课题五的实践研究符合华体会app登录入口-华体会（中国）目前的发展思路

1.“智能制造实训基地建设”的建设思路中产教融合人才培养总体目标提出

（1）培养跨界和复合型人才

构建协调可持续发展的学科体系，打破传统学科之间的壁垒，促进基础学科、应用学科交叉融合，根据智能制造的发展需求设置新兴交叉学科，培养满足制造业发展需要的复合型多层次创新人才。

（2）培养各层是技术技能人才

优化华体会app登录入口-华体会（中国）结构，以产业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产教融合为途径，发展专科、本科、研究生等不同层次华体会app登录入口-华体会（中国），培养拔尖、领军、专业、复合等多层次人才。

（3）打造“双师型”教师队伍

建立100个“双师型”教师培养培训基地。

（4）建设完善的智能制造人才培养体系

面向“智能制造” 对人才培养的需求，借鉴“国家职业华体会app登录入口-华体会（中国）改革实施方案”，就教学体系和培训机制，资队伍建设水平，加强职业华体会app登录入口-华体会（中国）校企合作，提升职业华体会app登录入口-华体会（中国）品质，构建合理、动态、多元、开放的高技能人才培养体系。

2.“智能制造实训基地建设”的建设思路中职业院校新型人才培养建议

（1）拓展产教融合深度和广度

提高企业参与制造业人才培养的主动性和积极性，构建校企合作共赢的人才培养局面；拓宽企业参与合作的范围和深度，提高合作层次，丰富校企合作的内容和形式，建立华体会app登录入口-华体会（中国）与企业合作的联动模式；积极推动产教融合向“校企合作3.0”发展。

（2）专业设置和人才培养覆盖全产业链

围绕产业链和创新链，贯彻产教融合、校企合作、工学结合的“双元”育人思路，主动适应新技术、新工艺、新装备、新材料发展需求，做好专业设置与产业需求对接、课程内容与技术应用对接、教学过程与工作过程对接。

（3）打造高水平实训基地

建设一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业华体会app登录入口-华体会（中国）实训基地。

（4）强化数字化能力的培养

加强面向先进制造业的信息技术应用人才培养，在相关专业教学中强化数字化设计、数字化研发、数字化生产、数字化管理、数字化服务等方面内容，增强学生的数字化意识和能力。

“智能制造实训基地建设”的建设思路中主要研究内容、综合研究思路、网络协同制造综合体验基地建设内容、专业特色培训基地建设思路、体系建设-技术资源共建共享服务网络、体系建设-人才培养及示范推广体系与华体会app登录入口-华体会（中国）目前正在进行的课程体系（课程目标、课程结构、教材课件、在线课程）、实训环境（实训设施、实训设备、教学环境）、培养体系（师资队伍、培养方案、技能认证、人才培养、社会服务）、运行管理（管理机制、教学运行、生产运行、科研运行）思路一致，研究方向一致，与华体会app登录入口-华体会（中国）三年发展规划和新学期工作计划实施内容一致。

（二）课题五的项目可行性、先进性分析

1.项目可行性分析

（1）技术层面

本课题依托其他四个课题的研究基础和研究成果开展体系建设、模式研究和应用推广。4个课题在技术基础、关键技术攻关、平台技术等方面都有深入的研究、丰富的积淀，确保对本课题有国内领先的技术支撑。

（2）组织层面

同济大学联合国内100余所职业院校组建了的中国机电一体化技术应用协会职业华体会app登录入口-华体会（中国）分会，对本项目的应用实施、人才培养提供了很好的保障。在组织措施方面，本项目将根据各参与单位的技术能力和特长，进行合理的分工组织，并在充分调动其他外部资源的基础上，联合攻关，为项目顺利实施提供保障。在基地建设方面，10个示范基地的建设与相关单位已签署了意向协议，在本项目落实后即可开展后续工作。在资源共建共享网络方面，项目团队已经与部分院校初步签署了合作协议，为该项目的推广应用和人才培养奠定了坚实基础。同时，项目团队联合了机电一体化技术应用协会职业华体会app登录入口-华体会（中国）分会，将逐步建成面向全国的专业技能人才培养网络，并覆盖了全国大部分省市，能有效地支撑该项目中人才培养体系的建设。

2.项目先进性分析

（1）模式方法方面

针对智能生产线专业人才匮乏的问题，提出了新的产教融合技术技能人才培养模式，不仅让制造企业参与到人才培养中，同时让技术提供方参与人才培养，形成技术链、产业链、华体会app登录入口-华体会（中国）链、人才链融合的模式，为制造业培养更符合生产管理需求的专业技术技能人才。

（2）关键技术方面

围绕中小企业智能生产线技术资源互联共享，建设服务平台并开展规模化推广应用与人才培养，本项目提出了一系列关键技术。

本项目的技术研究不仅结合了国内外最新研究进展，同时结合了项目团队已有的技术成果，并且将在研究过程中持续探索，保障技术的先进性。

（3）示范应用方面

本项目依托职业院校及企业建设10个示范基地，构建技术应用人才培养体系。选择国内部分典型企业，开展应用示范，并通过核心企业和核心院校带动产业链，产业链带动产业集群，产业集群带动区域推广，以点带面，辐射全国，促进技术资源互联共享，为智能生产线推广应用提供技术支撑和人才保障。

（三）华体会app登录入口-华体会（中国）参与课题五的可行性

1.物流服务与管理专业符合郑州市的区域经济发展和华体会app登录入口-华体会（中国）校情

2018年《国家物流枢纽布局和建设规划》印发，六种枢纽定位郑州四个在列，包含陆港型国家物流枢纽承载城市、空港型国家物流枢纽承载城市、生产服务型国家物流枢纽承载城市、商贸服务型国家物流枢纽承载城市。华体会app登录入口-华体会（中国）与京东物流等企业建立深度的合作关系，正在对接区域联盟。

华体会app登录入口-华体会（中国）要打造成为河南省中等职业华体会app登录入口-华体会（中国）商贸类特色华体会app登录入口-华体会（中国），需要商贸类专业齐头并进，现代物流的发展已经实现智能化、无人化，通过物流专业的实践研究，各专业共同学习，以一个专业为实践示范，推动所有专业大发展。

2.参与高层次产学研项目提升华体会app登录入口-华体会（中国）发展

国家重点研发计划“网络协同制造和智能工厂”重点专项项目牵头承担单位包含清华大学、浙江大学、同济大学、天津大学、中南大学、西安交通大学、华中科技大学、上海交通大学等双一流建设高校，理论研究实力雄厚。

课题五“综合集成示范、人才培养体系建设与规模化应用推广”的承担单位汇集了青岛市黄岛区高级职业技术华体会app登录入口-华体会（中国）、安丘市职业中等专业华体会app登录入口-华体会（中国）、重庆市立信职业华体会app登录入口-华体会（中国）中心、宁波市职业技术华体会app登录入口-华体会（中国）中心华体会app登录入口-华体会（中国）、山东省淄博市工业华体会app登录入口-华体会（中国）、常州工程职业技术学院、烟台理工华体会app登录入口-华体会（中国）、合肥理工华体会app登录入口-华体会（中国）、上海立信会计金融学院、青岛军民融合学院、常州信息职业技术学院、湖州市成人华体会app登录入口-华体会（中国）与职业华体会app登录入口-华体会（中国）学会等多家国家级一流职业院校。

在项目实施过程中，高校对项目的指引和兄弟华体会app登录入口-华体会（中国）优势的学习，借鉴高：椭敖堂５慕ㄉ杈，是提升华体会app登录入口-华体会（中国）专业发展建设的契机。

3.教学创新团队整体提升

通过参与课程体系（课程目标、课程结构、教材课件、在线课程）、实训环境（实训设施、实训设备、教学环境）、培养体系（师资队伍、培养方案、技能认证、人才培养、社会服务）、运行管理（管理机制、教学运行、生产运行、科研运行）的项目化实践，边实施边改进，能加大对对专业联络人实践的培训力度，使专业教师、专业联络人内涵素质快速成长，快速形成专业带头人、专业骨干教师，打造教学创新团队。

四、课题工作小组的人员组成

成立校长任组长的课题小组，成员由校领导、华体会app登录入口-华体会（中国）部门负责人、专业联络人、专业教师等组成。具体名单如下：

组  长：马海峰

副组长：陈红霞

成  员：贾俊涛  张文远  李  峰  范予东  王  焱

        冉现娟  王存焕  朱旭峰  孙晓萌  贾啸宇杨雪莹  梁彦华  陈  瑶

五、第一阶段工作方案

根据课题五“综合集成示范、人才培养体系建设与规模化应用推广”的第一阶段的推进计划和内容要求。

（一）成立工作组

分为执行1组、执行2组、执行3组、督导组、办公组，具体分工和职责如下：

1.执行1组——负责人：范予东

职责:完成技能人才需求分析

1 技能人才需求分析

1.1 产业发展与人才缺口分析

1.2 职业岗位要求分析

1.3 技能人才培养现状分析
（含相关职业、典型工作任务、岗位群及技能要求分析等内容）

成员：梁彦华（执行人）、朱旭峰（协助人）

2.执行2组——负责人：贾俊涛

职责:完成专业人才培养方案

2.1 培养目标（含专业培养目标，知识、能力和素质要求）

2.2 课程设置（含三年课程列表）

2.3 学时分配

2.4 实训方案（含建议的软、硬件平台及实训方式等）

2.5 考核方案（含考核大纲、考核样题等）

具体要求见《华体会app登录入口-华体会（中国）部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》

成员：王焱（执行人）、冉现娟（协助人）

3.执行3组——负责人：李峰

职责:完成核心课程资源规划、第一阶段课程资源开发

核心课程的教材、PPT、在线教学资源（32学时）

成员：杨雪莹（执行人）、王存焕（协助人）

4.督导组——负责人：张文远

职责:负责整个项目的督导工作。

成员：孙晓萌（督导检查执行1组、3组）、

贾啸宇（督导检查执行2组）

5.办公组——负责人：李峰

各组间的协调服务，材料汇总。

成员：陈瑶（材料收集上报）

（二）工作时间节点

时间节点安排如下表：

2020年4月22日